- дитина не може
зосередитися і перескакує з однієї справи на іншу;
- дитині необхідно, щоб
його контролювали. Вона не в змозі самостійно впоратися навіть з простим
завданням;
- малюку важко просидіти
без руху 45 хвилин;
- дитині не подобається
вчитися. Її значно більше цікавлять іграшки, а не книжки і прописи.
І спільні поради, як їх
здолати Багато батьків, намагаючись привчити малюка до самостійності, не
допомагають йому робити уроки, а лише перевіряють вже виконане завдання. Але не
кожне дитя в змозі самостійно зробити навіть просте завдання. Буде потрібно
декілька місяців, щоб маля зрозуміло, що домашнє завдання це його обов'язок,
який треба виконувати. Тому перший час ви повинні м'яко нагадувати маляті, що
пора сідати за книжки і допомагати йому, хоч би своєю присутністю.
Неодмінним атрибутом
навчання є - шкільне приладдя. Всілякі пенали, зошити, ручки, гумки, теки -
першокласник сприймає, як нові іграшки. Тому не економте на цих необхідних
атрибутах. Дозвольте дитяті брати участь у виборі шкільного приладдя, вони
підтримують інтерес до навчання.
Першокласникові
необхідний жорсткий розпорядок дня. Після школи і обіду - дайте малюкові одну-дві
години вільного часу. Хай він відпочине, відключиться, пограє, подихає свіжим
повітрям. Але не відкладайте домашнє завдання на пізній вечір. Після 17-18
годин зосередженість і здатність сприймати нову інформацію різко знижується.
Оптимальний час для виконання уроків 16-17 годин - маля вже відпочило після
школи і ще не втомилося грати. Лише не заставляйте його швидко кинути іграшки і
сідати за уроки, бо прийшов час. Діждіться моменту, коли дитя відкладе одну
іграшку і ще не візьметься за іншу. Якщо ви перериватимете захоплено граючого
малюка - виникне протест і необхідність виконання домашніх завдань швидко
придбає негативне забарвлення.
Завжди починайте з
найважчого, поки увага на висоті. А те, що дитині знайоме з дитячого саду
(наприклад, малювання) він зуміє зробити і після того, як крива зосередженості
піде на спад.
Якщо у дитини щось не
виходить, допоможіть йому на проміжних стадіях. Лише не варто робити за нього
домашнє завдання цілком. Плавно підведіть малюка до вірного вирішення, але
остаточну відповідь він повинен дати сам. В кінці обов'язково похваліть:
"Ось бачиш який ти молодець. Я тобі лише трохи допомогла, і ти сам вирішив
цей складний приклад". Тоді у дитини з'явитися позитивна установка "Я
сам все можу".
Частіше хваліть малюка,
за будь-яку перемогу і не акцентуйте увагу на невдачах. Якщо крихітці легко
дається рахунок і не виходить правопис, то розповідайте йому, як він здорово
рахує, а якщо він старатиметься, то обов'язково навчиться так само добре
писати. У ваших силах вселити маляті волю до перемоги. Не обзивайте маля
смішними прізвиськами, якщо він щось погано робить (наприклад, "курка
криволапа"), щоб уникнути вашого кепкування дитя взагалі перестане писати
або змириться зі своїм прізвиськом і не захоче красиво писати.
Якщо дитина регулярно
просиджує над домашніми завданнями на 30-40 хвилин більше, ніж рекомендується,
запропонуйте йому допомогу (підкресліть кольоровим олівцем букви/цифри,
виліпіть з пластиліну або намалюйте на піску, поясніть іншими словами). Якщо
ситуація не покращується, має сенс поговорити з фахівцями (шкільним психологом,
педіатром). У деяких дітей процес формування тонкої моторики, яка необхідна для
навчання, закінчується лише до 8 років. Такого малюка рекомендується не тягнути
вперед, а навпаки ще на рік залишити в підготовчому класі. Краще втратити один
шкільний рік, чим втратити бажання вчитися.
Не забувайте, що багато чого
залежить і від генів. Якщо ви не відрізнялися в школі хорошою успішністю і
насилу отримали атестат, то не вимагайте від свого маляти неможливого. Хай
краще у вас виросте твердий трієчник, а не замучений зубрінням відмінник. Гріш
ціна знанням, які насильно вбиті дитині.
Немає коментарів:
Дописати коментар